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卒業生の声


数学編 東京大学東京大学 理科1類合格 H.M先輩
予備校はサボっても平気な雰囲気? そうならないためにお茶ゼミを選択。
自分のやりたい勉強」にフィットしたお茶ゼミの授業。

いつかは行かなければと思いながらも、友人たちの「予備校にはサボっても平気な雰囲気がある」という言葉で、僕はスタートを踏みとどまっていたんです。そうならない予備校をネット検索してたどり着いたのが、お茶の水ゼミナール。少人数制授業は「聞く」というよりも「対話」と表現できるものでした。また、あえて「授業」だけですべてを解決するわけではないというアプローチが有益でした。志望大学を見据えた個別の課題を、授業とは別に先生が用意してくれたんです。 自分のやりたい勉強が、ここにありました!

H.M先輩のお茶ゼミ数学の偏差値推移

たとえば授業ではこんなシーンが。
「ここ、Hくんが前にやったよね」などと、名前が呼ばれながら、前に習ったこととの関連も明かされる無駄がない授業が展開されます。
しかも、先生は受講生一人ひとりのどこが弱点かを意識しながら授業をしてくださります。
授業にグイグイ引き込まれていくんです。


H.M先輩を教えた 野呂 文人先生
解き方を知るだけの勉強では、数学は続かない。 そう思って教えています。

人間は感情を持っているわけですから、「どうやったら解けるんだろう?」という興味が数学上達の原動力になるんです。数学的な面白さを授業の中で伝えることは、僕がこだわってやっていることの一つですね。 ただ、どういったところでの面白さを伝えればいいかは、受講生によって異なります。上達レベルや性格によって、この子にはもっと伝えよう、この子には今回は解き方の解説にとどめておこう、といったように調整をするんです。これができるのは少人数制授業ならではの利点であり、お茶ゼミで授業をするのは僕にとってもやりがいがありますね。「数学の面白さ伝達」と「解き方の解説」のバランス調整がうまくいけばいくほど、受講生は努力を継続しようとするし、効果が最大になる授業がつくられていくんですよ。


Weeklyテスト
Weeklyテストと個別課題返却

先生が自分の答案を直接見て指導してくれる。
だから、安心!

授業スタート

「身につく」ことが重視される授業。
「わかったつもり」になるのがいちばん怖いこと。

聞いてて面白い授業

「受験」に走りすぎず、「数学」自体を
おろそかにしない面白い授業がここにある。

休憩
後半授業スタート

「ここ、Hくんが前にやったよね」などと
前に習ったことも関連付けられながらの授業。

個別課題の配付

志望大学や弱点を先生が把握したうえで
先生が個別課題を出すことも。やる気アップ!

野呂先生が語る授業でのこだわり
一人ひとりの答案を確認することによって、受講生の理解度を確認します。この確認作業なしには、受講生との会話や指導が成立しませんから。
野呂先生が語る授業でのこだわり
数学の面白さを知ることは、遠回りのようで実は近道だと僕は考考えているんです。数学的な興味から「難問を解く力」が生まれるものですから。
H.M先輩の探していた授業 対話のある授業はもちろん、個別の課題で数学力をアップできた!
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